深化专业认知，擘画未来蓝图

为持续深化我校“立德树人”的根本任务，进一步巩固“以学生为中心”的教育理念，助力2023级小学教育专业5班学生顺利度过大二这一学年，实现从基础适应到专业深化的跃升，明确大二学年的发展路径与未来规划，小学教育专业5班班主任段慧丽老师于2024年9月9日主持召开了以“深化专业认知，擘画未来蓝图”为主题的班会。

本次班会立足于大二这一承上启下的关键阶段，旨在总结回顾大一学年的成长与收获，精准当前可能存在的困惑与挑战，并重点围绕专业核心能力塑造、学业进阶规划、职业方向探索以及个人综合素质提升等维度进行深入引导与交流。会议不再仅仅是构建信任桥梁，更是为了锻造师生携手共进的命运共同体，全面回应学生在新阶段对学术深化、实践能力及个人发展的核心诉求。具体内容如下：

会议伊始，段老师首先引导同学们对大一学年进行了系统性的复盘与反思。她指出，大一是“启航”，是适应与探索，而大二则是“续航”与“定向”，是专业知识体系构建的黄金期和未来发展方向抉择的关键期。段老师鼓励同学们分享过去一年的收获、遗憾以及对新学年的期待，通过真诚的交流，同学们不仅看到了彼此的成长，也更清晰地认识到站在新起点的自己与理想目标之间的差距，从而激发了内在的驱动力。

随后，会议核心聚焦于“专业深化与学业规划”。段老师详细剖析了小学教育专业大二学年的课程设置、学习重点与能力要求。她强调，大二课程的专业性与理论深度显著增强，如《教育心理学》、《课程与教学论》等核心课程的学习，直接关系到未来教育实践的理论根基是否扎实。段老师建议同学们转变学习方式，从被动接收知识转向主动探究和批判性思考，积极参与课堂讨论、学术讲座，并开始有意识地进行教育经典著作的阅读与研习，逐步构建起个人的教育知识体系与观念。同时，她对学分绩点、奖学金评定、辅修与双学位政策等同学们关切的事务进行了再次解读和答疑，提醒大家要重视学业的持续积累，为未来的发展 options（如考研、保研、求职）打下坚实基础。

在“实践拓展与能力锻造”环节，段老师着重介绍了即将开展的各类教育实习、社会调查、创新创业项目及学科竞赛活动。她指出，理论学习的价值最终需要通过实践来检验和升华。大二是接触真实教育场景、初步体验教师角色的重要窗口期。她鼓励同学们踊跃报名参加各类技能竞赛、教学设计大赛、支教志愿服务等活动，在实战中提升教学基本功、沟通协调能力与团队合作精神。段老师还邀请了几位表现优异的高年级同学分享他们参与科研项目或学科竞赛的经验，为同学们提供了宝贵的一手资料和可借鉴的路径，极大地激发了大家的参与热情。

面对同学们普遍开始产生的对未来的迷茫与焦虑，会议专门设置了“职业前瞻与生涯规划”板块。段老师通过数据图表和往届毕业生案例，生动展示了小学教育专业多元的发展路径，包括攻读硕士研究生深化学术研究、报考编制教师成为基础教育中坚力量、投身教育科技行业从事产品研发或课程设计、以及参与各类教育创业项目等。她引导同学们不必过早地将自己限定于单一轨道，而应基于自身兴趣与优势，进行初步的生涯探索与目标设定，并据此倒推 present-day 需要储备的知识、技能与证书（如教师资格证、普通话等级证书、英语四级六级、计算机证书等）。段老师强调，清晰的规划是缓解焦虑的最好良药，鼓励大家利用好学校就业指导中心的资源，尽早开始制作简历、关注招聘信息，做到心中有数，行中有方。

最后，段老师不忘关切学生的“身心健康与全面发展”。她提醒同学们，大二学业压力增大，各类事务繁多，一定要学会科学管理时间，平衡学习、工作与生活，保持规律作息和体育锻炼。她重申了班级互助的重要性，鼓励同学们继续互帮互助，营造积极向上、温暖和谐的班集体氛围，共同抵御可能出现的消极情绪和心理压力。遇到困难时，要主动与同学、班主任或学校心理健康中心的老师沟通，寻求支持。

本次“深化专业认知，擘画未来蓝图”主题班会，不仅是对大一同学生活的总结，更是对大二新征程的全面动员与精准导航。它成功地帮助同学们廓清了迷雾，明确了方向，注入了动力。相信在段慧丽老师的悉心带领下，2023级小学教育专业5班的全体同学必将以更加饱满的热情、更加清晰的规划和更加坚实的步伐，深耕专业沃土，锤炼过硬本领，在大学这一关键成长期书写下无愧于青春的灿烂篇章，同心迈向更加辉煌的未来。